3.3. Instrumentales orientados a la búsqueda, selección de información y procesamiento de información

Instrumentales orientados a la búsqueda, selección de información y procesamiento de información

La búsqueda y selección de información online precisa del desempeño estratégico para conseguir procesos y resultados eficaces y significativos. 

El internet y sus recursos: existen una gran cantidad de páginas de internet sobre un mismo tema y las fuentes de información pueden ser fiables o no tan seguras, lo que puede dificultar la búsqueda y selección de la información, por ejemplo:   

Bases de datos 

Wikis 

Foros 

Blog 

Redes sociales 

Cursos online 

La información se ha convertido en uno de los recursos más importantes para el ser humano y en su forma de aprender, el desarrollo de la sociedad y hoy en dia, se busca una mejor preparación, por lo que surgen nuevas formas de acceder, comprender, asimilar y utilizar los nuevos  

La información se ha convertido en uno de los recursos más importantes para el desarrollo de la sociedad en la actualidad, se busca una mejor preparación, por lo que surgen nuevas formas de acceder, comprender, asimilar y utilizar los nuevos  

Permiten identificar y localizar la información relevante bajo criterios de fiabilidad y así poder filtrarla, organizarla y comunicarla 

•Los principiantes actúan por ensayo y error, sin elaborar un plan, sin conocer qué recursos de búsqueda existen y cuáles pueden resultar más adecuados en cada caso, la única posible operación de control que llevan a cabo se basa en un simple reconocimiento de adecuación, comprobando que la información que van encontrando esté relacionada con el tema en cuestión.  

 •Los expertos son los que siguen un proceso estratégico, se concentran en la elaboración de un plan inteligente que implica la realización de un contraste permanente entre lo que quieren buscar y la manera en que lo hacen.  

Por lo tanto, las investigaciones se le ha facilitado a cualquier persona que cuente con un ordenador en su casa, trabajo u oficina siempre y cuando sepa guiarse en la forma más segura de aprender y entender la información.

La información se ha convertido en uno de los recursos más importantes para el desarrollo de la sociedad en la actualidad, se busca una mejor preparación, por lo que surgen nuevas formas de acceder, comprender, asimilar y utilizar los nuevos

3.2.Comunicativas

Comunicativas

 al aprender a comunicarse de manera efectiva es una ventaja que debería formar parte del currículo escolar. Ser un comunicador competente puede marcar la diferencia en las relaciones personales, en el éxito de tu carrera profesional y, además, en tu autoestima y tu autoconfianza, porque forma parte de las habilidades sociales elementales.

 las habilidades comunicativas que poseemos determinan el éxito de nuestras relaciones interpersonales, y, por eso, es necesario comunicarse bien en el trabajo, con nuestros amigos, nuestra familia, y en general con todas las personas que nos rodean.

•  Escucha activa: Saber escuchar es una habilidad de comunicación básica, pero, aunque parezca simple, no todo el mundo tiene esta habilidad. Muchas veces sólo oímos en vez de escuchar
• Empatía: en la comunicación eficaz, la empatía es importante para situarse en el lugar del otro. De hecho, la empatía es una de las habilidades sociales más importantes, porque es necesaria para convivir con los demás.
• Validación emocional: Pero además de los dos puntos anteriores, se debe tener en cuenta la validación emocional, es decir, la aceptación y el feedback para comunicar mejor. Porque cuando tenemos a otros delante, es necesario escuchar sin juzgar y es un requisito indispensable comunicar a la otra persona que se le ha entendido.
•  Lenguaje no verbal: la postura corporal, el contacto visual o los gestos, es decir, el lenguaje no verbal también comunican. Estar relajado y transmitir lo que intentamos decir puede maximizar el mensaje que queremos enviar a los demás.
•  Resolución de conflictos y negociación: el conflicto es inevitable en cualquier relación, y aprender a manejarlo y a negociar es una manera sana y esencial para hacer que las relaciones funcionen. Algunos individuos prefieren no afrontar los conflictos para evitar el malestar que pueden generar.
•  Lenguaje verbal: uno de los elementos básicos de un buen comunicador es cómo suena frente a los demás. Hablar en voz demasiado baja o en voz alta, arrastrar las palabras, o utilizar demasiados término de relleno como "ah ", “eh” o “um", puede causar que el mensaje y la conexión con el interlocutor se pierdan.
• Leer y escribir: leer y escribir son importantes para comunicarnos. La lectura posibilita el desarrollo intelectual y, como función cognitiva, permite acceder a los avances tecnológicos, científicos y de la información. Por tanto, ayuda a comprender mejor la realidad, y ser lectores habituales nos da las herramientas necesarias para ser capaces de dialogar críticamente.

Estos factores son muy importantes para cualquier ser humano y siempre deben ser un punto a considerar.

3.1 Cognitivas superiores.

Cognitivas superiores.

Entendemos por funciones cognitivas a aquellos procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea, hacen posible que la persona o individuo tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea. Existen funciones cognitivas muy importantes como: la atención, la orientación, la memoria, las gnosias, las funciones ejecutivas, las praxias, el lenguaje, la cognición social y las habilidades visoespaciales, que tienen gran importancia tanto las unas como las otras, por ejemplo: la orientación es la capacidad que nos permite ser conscientes de nosotros mismos y del contexto en el que nos encontramos en un momento determinado para estar en cierta manera seguro de nosotros mismos, las gnosias son la capacidad que tiene el cerebro para reconocer información previamente aprendida como pueden ser objetos, personas o lugares a través de nuestros sentidos, 

la atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos o los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno, en otras palabras, la atención es la capacidad de generar, dirigir y mantener un estado de activación adecuado para el procesamiento correcto de la información, las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas, se le denomina praxias a las habilidades motoras adquiridas. En otras palabras, son los movimientos organizados que realizamos para llevar a cabo un plan o alcanzar un objetivo, el lenguaje es una función superior que desarrolla los procesos de simbolización relativos a la codificación y decodificación, la producción del lenguaje consiste en la materialización de signos (sonoros o escritos) que simbolizan objetos, ideas, etc,. de acuerdo con una convención propia de una comunidad lingüística, la memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva información aprendida o un suceso vivido, los conjunto de procesos cognitivos y emocionales mediante los cuales interpretamos, analizamos, recordamos y empleamos la información sobre el mundo social. Hace referencia a cómo pensamos acerca de nosotros mismos, de los demás y su comportamiento y de las relaciones sociales, y cómo damos sentido a toda esa información y emitimos comportamientos en base a ella, las habilidades visoespaciales son la capacidad para representar, analizar y manipular objetos mentalmente, la perdida de capacidades cognitivas obedece al proceso normal de envejecimiento. La manera en que se envejece y cómo se vive este proceso, así como la salud y la capacidad funcional que se tienen, dependen tanto de la estructura genética como del ambiente que nos ha rodeado durante toda nuestra vida.

Ensayo

EL ESTUDIANTE AUTÓNOMO   

Y   

AUTORREGULADO   

Para algunas personas como Manrique (2004) el aprendizaje autónomo es la facilidad que tiene una persona para dirigir, controlar, regular y evaluar, su forma de aprender de manera consciente e intencionada, con esto podemos asumir que es necesario que los estudiantes aprendan a incorporar estrategias de aprendizaje para que logren ser autónomos y sepan desarrollar una enseñanza estratégica. 

Sabemos que actualmente existen muchas estrategias de aprendizaje como el desarrollo de estrategia efectivo-motivacional, el desarrollo de estrategias de planificación propia, el desarrollo de estrategia de auto regulación y el desarrollo de estrategias de auto evaluación, que ayudan y fomentan el aprendizaje autónomo de manera más clara y efectiva. 

Es necesario que tomemos en cuenta algunas dimensiones que regulen desde el plan de estudios o matriz curricular y luego concretarse en la estructura del entorno en el aprendizaje es dimensiones son conocidas como: De aprendiz a experto, De un dominio técnico a un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje, De una regulación externa hacia la autor regulación en los procesos de aprendizaje, De la interiorización a la exteriorización de los procesos seguidos antes, durante, después del aprendizaje. 

Una persona reconocida en este tema llamada Margalef y Pareja comparten el análisis de sus prácticas docentes sobre el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje, estas docentes consideran tres dimensiones que facilitan el aprendizaje autónomo, crítico y reflexivo. 

1 - Creencias y conceptos acerca del aprendizaje autónomo: Este punto explica que hay muchas formas de comprender la autonomía en el aprendizaje y la dificultad que se llega a un concepto común, de tal manera que es común confundir el “autodidactismo” dejando al estudiante a gestión de su aprendizaje. 

2 - Roles de profesores y estudiantes e interacción didáctica: aquí se entiende que es necesario cambiar los roles tradicionales para que el estudiante pueda tener un aprendizaje duradero y continuo y el docente debe cambiar su rol para estimular el aprendizaje 

3 - Prácticas educativas y entornos de aprendizaje autónomo: Para que el estudiante pueda seguir una mejora continua se deben diseñar prácticas educativas con diversidad de estrategias que se adecuen a los diferentes estilos de aprendizajes de los alumnos.